WOLF : le débat sur les notes en Colombie-Britannique obtient des notes élevées pour avoir suscité la réflexion

NOUVELLES: L’année scolaire 2023-2024 sera la première année où tous les districts scolaires de la Colombie-Britannique mettront en œuvre une échelle de compétence provinciale au lieu de notes alphabétiques sur les bulletins scolaires de la maternelle à la 9e année.

VUES: Je suis fasciné par cette question depuis son premier projet pilote en 2016-2017.

Au lieu de notes alphabétiques, l’échelle utilise les termes émergent, développement, maîtrise et extension pour décrire l’apprentissage des élèves. Les élèves de la 10e à la 12e année continueront avec des notes alphabétiques.

L’une des principales raisons pour lesquelles j’ai été fasciné par cela est mon propre amour des notes littéraires lorsque j’étais jeune. En tant que garçon hyper-compétitif, les notes étaient comme faire du sport. La fin du jeu était toujours gagnante. Et la seule façon de gagner était d’obtenir des A consécutifs.

C’était ma motivation.

Je suis certain que « prolonger » ne m’aurait pas beaucoup inspiré, et je ne me souciais pas non plus des commentaires de l’enseignant sur un bulletin scolaire.

Ils auraient pu écrire « Philip est un vil mécréant qui se moque des crottes de nez sans arrêt » et je n’aurais pas sourcillé tant que la note lettre était celle dont j’avais envie.

Donc, ma version enfant sera toujours un type de niveau lettre et cela reste ma première impulsion naturelle. Je suis également curieux de voir comment les jeunes (oui, parmi les êtres les plus adaptables de la planète) vont désormais parcourir tout le chemin sans notes, puis commencer soudainement à les étudier en 10e année.

Tout cela s’accorde bien avec la mentalité du vieil homme qui serre le poing sur Cloud et proclame « si c’était assez bien pour moi, c’est comme ça que ça devrait rester » qui a toujours une grande voix là-bas.

Cependant, on pourrait espérer qu’avec l’âge avancé, la perspective change. Mon fils aimait gagner des A tout en progressant dans le système, mais, en tant qu’humain plus complet que son père, il n’aurait pas été écrasé par un B.

Et en tant que parent, j’étais étonnamment plus concentré sur les commentaires de l’enseignant, en personne et sur un bulletin scolaire, que sur les notes écrites. Ces commentaires vous aident à aider les enfants, ce qui représente toujours une grande partie du processus.

Cela continue aujourd’hui avec un enfant de 12 ans à la maison.

« Faire bien, être apprécié, respecté et être un leader auprès des élèves plus jeunes » est plus important qu’une note ou une autre désignation.

Selon le ministère de l’Éducation et de la Protection de l’enfance, le programme modernisé de la maternelle à la 12e année « continue de fournir aux élèves une base solide pour l’apprentissage de base, comme la lecture, l’écriture et le calcul, tout en apprenant aux enfants à communiquer, à résoudre des problèmes et à utiliser leurs connaissances d’une manière qui compte à l’école, dans les études postsecondaires et dans leurs futures carrières.

Une chose que j’ai apprise par moi-même au fil des années, c’est que si vous voulez mieux comprendre quelque chose, parlez à des gens qui en savent plus que vous.

Dans ce cas, j’ai parlé à divers éducateurs, avec une grande variété de réponses intéressantes.

Certaines de leurs réflexions comprenaient :

« Il n’y a rien de nouveau ici et jusqu’à présent, la transition entre les élèves de 10e année s’est bien déroulée. Je pourrais me lancer dans une diatribe sur les raisons pour lesquelles les notes sont mauvaises ! »

« Je ne pense pas qu’il devrait y avoir des notes sur tout, car tout ce qui est fait avant un test final devrait être une question d’apprentissage et ils peuvent voir ce qui doit être travaillé. »

« Commencer les classes en 10e année est une très mauvaise idée, à mon avis. »

«Aucune note n’est plus difficile pour les passionnés, car ce sont eux qui s’épanouissent grâce aux notes. Maintenant, si vous êtes « compétent » dans quelque chose, il est plus difficile de les motiver à passer au « développement ».

« Nous donnons des commentaires plus constants et les enfants doivent savoir sur quoi ils doivent travailler/améliorer tout au long de l’année. »

« Je pense que c’est arrivé trop vite et qu’il y a peut-être un juste milieu, mais je ne sais pas comment cela peut arriver. »

« Pensez à ces élèves que les notes ne motivent pas et ne les aident pas à savoir quoi faire pour obtenir de meilleures notes. Je dirais également que les notes sont très subjectives.

Aussi ceci, sur le site Web du ministère :

« Lorsque vous étiez à l’école, l’apprentissage impliquait probablement de devoir mémoriser des informations et de les répéter lors d’un examen, pour ensuite les oublier peu de temps après. Nous savons désormais qu’un bon apprentissage ne consiste pas seulement à mémoriser : il s’agit également d’être capable d’utiliser ce que nous savons dans des contextes réels. Les universités, les collèges et les employeurs se soucient désormais davantage de la façon dont les étudiants pensent que du nombre de faits qu’ils peuvent mémoriser et mémoriser. C’est pourquoi la Colombie-Britannique a changé ce que l’on enseigne aux élèves et change la façon dont ils sont évalués.

La note de mémorisation me semble tout à fait vraie, même si je travaille toujours sur la partie «oublier», avec une quantité infinie d’informations inutilisables stockées dans les régions inférieures de mon cerveau. Et il aurait certainement pu y avoir un peu plus de formation « réelle ».

Existe-t-il un moyen de combiner le nouveau et l’ancien sans créer davantage de travail pour les enseignants ?

Comme mentionné, je trouve l’évolution de notre système éducatif fascinante.

Nous aurons certainement un ou deux éducateurs sur notre podcast pour proposer également des réponses plus étoffées.

Que pensez-vous des notes alphabétiques ? Vous pouvez voter dans notre sondage en ligne sur www.pqbnews.com ou m’envoyer un e-mail à l’adresse ci-dessous.

Actualités PQB/Île de Vancouver Gratuit tous les jours le rédacteur Philip Wolf accueille vos questions, commentaires ou idées d’articles. Il peut être contacté au 250-905-0029 ou par e-mail à philip.wolf@blackpress.ca.

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