Le confinement « a nui au développement émotionnel de près de la moitié des enfants » | nouvelles du monde

C’est la dernière preuve de l’impact grave des blocages de Covid, y compris leurs conséquences économiques, sur une génération d’enfants.

Les données du gouvernement montrent que l’absence persistante de l’école a doublé depuis la pandémie, avec 1,7 million d’élèves manquant désormais au moins 10 % du temps scolaire.

Le nombre d’élèves qui manquent 50% des cours a doublé, 125 000 sautant désormais la majeure partie de leur scolarité, ce qui, selon les ministres, pourrait entraîner une augmentation de la criminalité chez les jeunes.

Les responsables de l’éducation s’inquiètent également de l’impact des verrouillages sur les cohortes d’examens de cette année, avertissant que les adolescents en Angleterre qui ont raté leur GCSE ont été mis en place pour une dure confrontation avec la réalité lorsqu’ils reçoivent leurs résultats de niveau A en août et deviennent le premier Covid cohorte de connaître un retour aux normes de notation pré-pandémiques.

Anne Longfield, qui a été commissaire à l’enfance pendant la crise de Covid, a déclaré : « L’impact de la pandémie sur le bien-être et le développement de nombre de nos enfants est extrêmement alarmant.

« Je ne suis cependant pas convaincu que le gouvernement saisit pleinement l’ampleur du problème ou les conséquences à long terme pour notre société et notre économie. »

L’IFS et l’UCL ont interrogé 6095 parents vivant en Angleterre dont les enfants étaient âgés de quatre à 16 ans en février 2021, à la fin du troisième verrouillage national de l’Angleterre et de la deuxième période de fermeture des écoles nationales.

Les chercheurs ont posé aux parents 13 questions sur les comportements de leurs enfants, y compris la fréquence à laquelle leur enfant semblait inquiet, perdait facilement confiance ou faisait des crises de colère, à la fois en février 2021 et, rétrospectivement, un an plus tôt.

Ils ont constaté que 47% des parents pensaient que les compétences sociales et émotionnelles de leur enfant s’étaient détériorées au cours de la première année de la pandémie. En revanche, seulement un enfant sur six a vu son développement social et affectif s’améliorer au cours de cette période.

Cinquante-deux pour cent des enfants âgés de quatre à sept ans auraient vu leur développement social et affectif se détériorer, contre 42 % des enfants de 12 à 15 ans.