Ces grands-parents non armés par l’éducation moderne de leurs enfants

Novembre 2024. Isabelle garde son petit-fils de trois mois jusqu’à ce que son fils et sa belle-fille passent une soirée au restaurant. Avant de partir, ce dernier répertorie le plan détaillé du coucher de soleil de Gabriel. 18h30, verser le bain à 37,5 degrés. 18h35, Bath. Dix minutes plus tard, nous le sortons, nous le séchons, puis à 19h00, l’heure du repas. À 19h30, la bouteille, à donner exclusivement sur la chaise de sa chambre, avec la lumière nocturne et le bruit qui simule le rythme cardiaque in utero – appelé blancs. Enfin, un dernier changement, la turbulette et au lit à 19h45 précis.

Pendant que son fils regarde sa montre, soucieux de ne pas manquer leur réserve, Isabelle reste gelée, essayant de maintenir un regard attentif. Mais en réalité, elle n’écoute plus. Une pensée traverse son esprit: « Mais … pourquoi ont-ils la vie comme la vie? »

Marie * et Philippe *, grands-parents de trois petits-enfants, bientôt quatre ans, n’ont pas seulement cette pensée, ils ont exprimé leur perplexité et ont payé le prix. Au cours des célébrations de fin d’année, un simple conseil – suggérer de mettre une robe aux enfants après le bain pour les empêcher de prendre froid – était suffisant pour déclencher une tempête familiale. « Ma belle-fille nous a convoqués, ma femme et moi, pour nous expliquer que nous ne devrions pas dire ce que nous pensions … ou même y penser »Dit Philippe, toujours marqué par la violence de la scène.

Cette discussion orageuse a laissé un goût amer, révélant, selon eux, l’écart croissant entre deux conceptions de l’éducation